一学就会，一考就废！粗心的本质，是视知觉能力不足，可以人为避免吗？
马上就要考试了，家长们免不了又要叮嘱自家娃一番：考试要认真审题，不要粗心大意……
上海的医院真是深得家长们的心，继“学习困难”门诊与“空间与数学学习困难”门诊之后，上海市眼病防治中心又开设了“视觉与学习困难”门诊，专治那些学习上粗心大意的孩子，比如经常看错题、看错字等。
为啥这些门诊要分这么细？还真的不是什么噱头，这是因为每个门诊背后要解决的问题是不同的。
比如“学习困难”门诊大多针对的是有注意力缺陷的孩子，而“视觉与学习困难”门诊针对的是视知觉能力不足或有障碍的孩子。
这一门诊引起很多家长的共鸣，纷纷开启“吐槽模式”。有家长说：题目都会做，甚至能看出题目里的那些“坑”，就是经常把字看错，草稿都打对了，抄上试卷都能抄错；
也有人意识到这是大脑发育的问题，觉得孩子大一点就好了，但马上又有大波家长评论：我家初中都没发育好，到底什么时候能发育好？
还有一波不信邪的家长：我带着读题，或者盯着他多看几遍题，他就可以做得很好，我看他明明就是没用心。
最后这种情况，孩子是真冤，这就是典型的能力不足啊！
粗心的背后究竟是能力不足，还是孩子没有用心学？
读完今天的文章，或许就能自行判断了。今天我们主要来分析视知觉能力的概念，以及视知觉能力不足的孩子有哪些日常表现。
首先，什么是视知觉能力？
视知觉能力的概念：
视知觉能力可不只是指人的视力，它主要指大脑对眼睛传来的信息的加工能力。因此，视知觉包含了视觉接收和视觉认知两大部分。
简单来说，看见了或察觉到了光、物体等，与视觉接收有关；对看到的内容大脑做出的解读和判断，属于较高层的视觉认知。
研究表明，视觉是人类感知外部世界获取信息的最重要途径之一，可见它对学习的影响之大。
视知觉能力主要包括以下六大能力：
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视觉广度：指无需眼球运动的情况下，能够清晰识别的视觉范围。随着年龄的增长，视觉广度会逐渐扩大。视觉广度较广的人可以更快地获取信息。
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视觉聚焦：指将视觉注意力集中在一个特定对象或任务上，同时忽略无关刺激的能力。进行精细操作时，良好的视觉聚焦能力是必不可少的。
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视觉追踪：视觉追踪是指眼睛跟随移动对象的能力。在阅读时跟踪文字行，或在运动中跟踪移动的球或对手，就依赖这个能力。
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视觉记忆：指存储和回忆视觉信息的能力。比如记住面孔、地点、路线或学习材料中的图像。
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视觉分辨：指区分不同视觉刺激的能力，包括形状、颜色、大小和纹理等。
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视觉想象：指在心中创建、操作和重新组合视觉图像的能力，无需直接的视觉输入。
其次，
视知觉能力不足的儿童有哪些表现？
从上文中，我们了解了视知觉能力的概念，下面我们分析视知觉能力不足是如何在学习和考试中“拖后腿”的？
经常看错题、看漏题
外在看是粗心、不用心，实际是典型的追视追踪能力不足。孩子沿着文字在一条直线，一行一行地读，保持不错行的能力不足，就会导致抄错或读错信息，信息提取不准确，从而做错题。
前面那位家长所说的“我带着读题，或者盯着他认真多看几遍题，他明就可以做得很好”，这种情况使用的并不是他自然状态下的视觉追踪能力，脱离了家长的帮助，回到一个人做题的状态，仍然是能力不足的。
眼会了手不会，照着抄都错
这是前面家长吐槽最多的点，好不容易娃终于肯用草稿打底，以减少粗心，结果娃连从草稿腾到卷子都能腾错了，真实气得手抖！
在小学低年级时，还会经常出现把字写反的情况，如“6”与“9”写反。这些与多个视知觉能力相关，最主要还是视觉追踪能力不足，大脑想的是正确的答案，但是手跟不上大脑的节奏，属于“手瓢”了。
做题太慢，题目看好几遍才懂
与上面一样，也是读题能力问题，主要还是视觉记忆不好造成的，眼睛扫视信息后，筛选关键信息的能力比较弱。
比如做题时要看几遍题才记得住题目求的是什么，抄字时看一眼写一笔，导致写题、做作业的时间拉长。
以下是视知觉能力不足或发育障碍的所有表现，大家可以对照自查：
1.注意力不集中；
2.学习成绩低于同龄儿童的平均水平；
3.对某些事物记忆性强，但在读、写、算等方面的记忆能力弱；
4.运动性差，动作协调能力不足；
5.阅读时经常发生漏字、增字、跳行、停顿次数多等；
6.写字时常常漏写，少写或多写，偏旁部首左右颠倒、张冠李戴等；
7.写字时写一笔就要看一眼
8.说话或者写作时缺乏逻辑，内容单调重复
9.语言发展迟缓、表达能力不足
10.畏畏缩缩、被动、社交能力差
最后，视知觉能力该怎么提升？
其实我们从小做的很多益智游戏都是锻炼这些能力的，底层是锻炼儿童对视觉信息的接收、解释和反应的能力。
这些都传统的锻炼方法，需要长时间的积累，对于视知觉能力稍微不足的孩子可以采用。对于情况已经比较严重的孩子，建议可以采用更为科学的方式进行干预。
01
传统的方式
视觉搜索游戏：
玩“找不同”或“隐藏的图案”游戏，让孩子在复杂的图片中寻找特定的形状或颜色，市面上很多这方面的书籍、拼图。
视觉记忆练习：
展示一系列物品或图片，然后收走，让孩子回忆并描述它们。
视觉空间能力训练：
使用积木或拼图来锻炼孩子的空间感知能力，让孩子尝试复制简单的图形或模型。
阅读和书写：
鼓励孩子阅读，提高他们的视觉辨识和追踪能力，书写练习保持字母在一条直线上。
视觉运动协调：
参与需要手眼协调的活动，如投掷、接球、跳绳或舞蹈。
02
科学的方式
我们一直说大脑发育层面的问题，需从大脑神经层面出发来解决，效果最为直接。
践行未来VR儿童注意力峰值测训是一种基于沉浸式虚拟现实视、听、感觉通路的注意力测训系统，它是从大脑质的层面上提升儿童的学习能力和学习成绩。
它从如下几个方面训练儿童的视知觉能力：
01
沉浸式虚拟现实技术
利用VR技术创建一个逼真的虚拟环境，让孩子在完全沉浸的情境中进行训练，这种沉浸感可以增强孩子的视觉和听觉注意力。
02
多维度训练
03
个性化训练方案
系统根据每个孩子情况自动生成训练方案，视听觉能力弱的孩子，系统将会自动的、有针对性的训练其短板。
课堂上，老师经常会让学生们跟随指令，翻到哪一页阅读哪一段，有的学生一目十行都扫完第一遍了；有的学生却半天都没找着，还在左顾右盼瞅同桌的。
这个场景是不是看着好眼熟，仿佛又看到了童年那个手忙脚乱的自己！看完今天的内容，还觉得“粗心”都是孩子没有用心吗？
就像《考试脑科学》书中所说，无论是学习还是记忆，都需要遵循人脑的运作规律，否则“蛮干终究是徒劳的”。
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