耶鲁大学发现一个很扎心的事实：砍掉50%父母对孩子的管束，他们会出乎意料的优秀！
耶鲁大学的一项最新研究发现，如果将幼儿自主穿衣或做其他简单的家务当作一种学习机会，父母就能够做到忍住不去干预孩子，至少可以做到减少50%的干预，就能让孩子变得更加独立和坚韧！
耶鲁大学的一项最新研究发现，如果将幼儿自主穿衣或做其他简单的家务当作一种学习机会，父母就能够做到忍住不去干预孩子，至少可以做到减少50%的干预，就能让孩子变得更加独立和坚韧！
想不到吧，忙和半天竟然还不如忍住不管！
上面这段描写就来自我家俩娃的真实写照，那时候夸得有多狠，现在吐槽就有多狠。
这样的差距与教学设计有关，蒙氏幼儿园有大量贴近日常生活的课程设计，如穿衣、洗漱、整理物品等，老师只在教室角落观察，必要时提供帮助，不随意干预。
我其实特别赞同蒙氏对幼儿的观察和放手，生活中，自我感觉已经够放手了，但对照耶鲁大学的研究恐怕是远远不够的。
现在的干预对孩子长大以后的思想与行为将造成重大影响，面对困难不轻易放弃，能够独立思考和做决策的人，与面对困难特别容易放弃，依赖他人的意见和决策的人，你更喜欢哪种？答案显而易见吧。
那么怎么做可以改善这种现状呢？或者说做到哪个程度算是放手呢？其实主要是思维的转变，我们可以一起跟随耶鲁大学的实验过程来转变思维，看看究竟会发生什么神奇的变化。
耶鲁大学发现：父母50%的干预
行为是在阻碍儿童独立性的发展
11月21日，耶鲁大学一项发表在美国《儿童发展》杂志上的研究发现，如果将穿衣视为学龄前儿童学习机会，可以减少约50%父母的干预行为。
该实验的研究人员说“我们的研究结果表明，将日常任务视为学习机会可以显著减少过度养育情况，还可以提高孩子的独立性、毅力和韧性。”
下面让我们跟随耶鲁大学的研究了解这一实验过程：该研究由三个部分组成。
在第一项研究中，研究人员调查了77名4~5岁儿童的父母（其中62%是母亲，38%是父亲），以更好地了解他们对孩子学习监管和过度养育行为的看法，以及了解父母的这些看法在学术和非学术任务之间是否有差异。
结果显示，父母较少干预他们认为有更多学习机会的任务，这些任务通常是学术性的，比如解谜或描摹字母，而不是像穿衣这样的非学术性琐事。
在第二项研究中，研究人员来到费城的一家儿童博物馆进行了一项实验，测试把穿衣打扮当作教育机会是否会减少过度养育。为了确保任务新颖且具有挑战性，他们让4到5岁的孩子穿上曲棍球装备。
实验表明，把任务定义为学习机会可以使父母在孩子穿衣时为孩子执行的动作数量减少一半，从平均8.6个动作减少到4.4个动作。此外，当任务被定义为学习机会时，家长会给孩子更多的鼓励和积极反馈。
在第三项研究中，研究人员测试了父母对学习机会大小的看法是否会影响他们在任务期间的干预程度。
80对亲子组被随机分为两大组：一组被告知穿衣是学习重要终身技能的机会，另一组被告知穿衣可以让孩子了解曲棍球装备。
研究人员得出结论，每当父母把任务视为学习机会时，无论大小，他们都会减少接管。
这项研究其实很典型，底层是认知问题，在自然教育博主的眼里，孩子在泥地里打滚是在用五感亲近自然，而在大部分父母眼里，孩子玩泥巴就是想挨揍。当父母意识到某种行为其实很好的学习机会时，容忍度就会变得很高。
脑科学分析：过度养育的危害
过度养育，即一种成年人坚持不懈地接管儿童任务或解决适合儿童自行解决的发展问题。
过度养育现象随着经济水平的发展，现在正在变得越来越普遍，说得直接一点，可能是主要养育人或家庭当中有人太闲了，才有余力去过度关注孩子，干预了他的自然发展。大量研究表明，过度养育会降低孩子独立完成任务的动力。
从脑科学的角度来看，过度养育的危害主要体现在以下几个方面：
1.影响大脑的自主性发展：大脑的前额叶主要负责决策、规划和解决问题，这些功能需要通过实践和经验来发展。而过度养育剥夺了孩子自己做出选择和解决问题的机会，可能导致前额叶功能发展不足，影响孩子的自主性和决策能力。
2.阻碍情绪调节能力的发展：情绪调节是大脑边缘系统的一部分功能，特别是杏仁核和前扣带回。当孩子遇到挫折时，如果父母立即介入解决问题，孩子就没有机会学习和练习如何自我调节情绪。长期下去，这可能影响孩子的情绪管理能力，增加焦虑和抑郁的风险。
3.减少学习动机和兴趣：当孩子习惯于父母替他们完成任务时，他们可能会丧失自己探索和学习的兴趣和动机。大脑的学习和奖励系统，如多巴胺系统的激活，依赖于孩子自己的努力和成就，过度养育可能会削弱这一系统的活跃度。
4.增加依赖性：长期过度养育可能导致孩子对父母过度依赖，难以独立。这种依赖性可能会延续到成年期，影响个体的独立生活和职业发展。
还记得我们深度分析过的那些“网红学校”吗？北京十一学校（详情点击蓝字）、原陆学校等（详情点击蓝字），他们都有着“日本巴学园”的影子，足够包容学生的多样性，都能够满足学生在学校内自由探索。
其实，这些学校、蒙氏教育、以及我们的项目式学习“湘阅少年”都是基于今天的主题——“不过度干预”的核心进行的。
通过今天的文章，家长们不妨转变一下思路，将家当作孩子的“特殊学校”，将日常任务视为“学习机会”，这样一来做一道菜、自己搭配衣服、自己采购物资等，都能成为一堂宝贵的课程，不仅可以减少50%的过度养育，还能让孩子变得更加独立和坚韧，何乐而不为呢？
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